22 січня - День Соборності України

День Соборності України — це чудова нагода не лише пригадати важливі історичні події, а й допомогти учням відчути цінність єдності, взаємоповаги та спільної відповідальності. Сьогодні в ліцеї були проведені інтерактивні та творчі заходи, які залучили кожну дитину та зробили тему "Соборності України" близькою та зрозумілою, а головне – показали, що СОБОРНІСТЬ починається з простих щоденних кроків.

Учні початкових класів взяли участь у створенні інтерактивної мапи «Україна – єдина». Цей формат допоміг учням усвідомити, що культурне різноманіття України є її силою та багатством. Кожен клас обрав окрему область України й знайшов цікаву інформацію про її традиції, національні символи, визначні місця, відомих історичних постатей і сучасних українців. Така діяльність розширила кругозір школярів, а також формувала дослідницькі навички, уміння відбирати головне та презентувати результати своєї роботи. Під час спільної презентації учні ставили запитання, порівнювали традиції та знаходили спільні риси між різними куточками України.

У 3 класі вчителька початкових класів Ізосімова Світлана Анатоліївна провела майстерку «Символи єдності». Творча діяльність – один із найкращих способів глибше осмислити ідею соборності, адже спільна робота природно об’єднує дітей і вчить взаємодії. Під час майстерки діти створили спільний артоб’єкт: ланцюг єдності. Кожен учень додає до спільної композиції власний елемент і пояснює, що саме він символізує: підтримку, повагу, дружбу, відповідальність або любов до України. Такий підхід допомагає дітям усвідомити власну роль у колективі та відчути, що внесок кожного є важливим.

Учні середніх класів були учасниками гри-вікторини до Дня Соборності України "Моя Україна", де показали свої знання з історії, звичаїв та традицій нашого народу.

Учні старших класів на уроках історії провели історичний сторітелінг «День, що об’єднав Україну». Формат сторітелінгу дав змогу подати історичний матеріал живо, зрозуміло й емоційно близько для учнів. Під час заходу школярі не просто слухали розповідь учителя, а стали активними учасниками відтворення подій 22 січня 1919 року. Вони інсценізували ключові моменти Акту Злуки, читали стилізовані листи, промови або уявні спогади очевидців, що передають настрої й сподівання людей того часу. Такий підхід сприяє розвитку уяви, емоційного інтелекту та вмінню співпереживати. Потім відбулося обговоренням, під час якого учні зробили висновки про значення Акту Злуки для становлення української державності та його актуальність сьогодні. Так діти усвідомлюють, що ідея соборності залишається важливою цінністю сучасної України.

Велика подяка всім активним учасникам даних заходів: учням, класним керівникам, вчителю історії Король Наталі Василівні, вчителю початкових класів Ізосімовій Світлані Анатоліївні.

Разом до ПЕРЕМОГИ!

Слава Україні! Героям Слава!

З повагою - директорка ліцею Світлана ТКАЧЕНКО

 Тиждень англійської мови

Традиційно на початку ІІ семестру в ліцеї проходить тиждень іноземної мови. Цей рік не виняток.

З 12 по 16 січня 2026 року для учнів 5–11 класів КЗ «Білоколодязький ліцей» учителькою англійської мови Свинарьовою О. Ю. було організовано та проведено Тиждень англійської мови.

Метою заходу було підвищення мотивації учнів до вивчення англійської мови шляхом використання ігрових, інтерактивних та гейміфікованих форм навчання, а також розвиток ключових мовних і надпредметних компетентностей.

У межах Тижня англійської мови діяльність учнів здійснювалася за трьома основними напрямами.

Криголами

Криголами були спрямовані на створення позитивної навчальної атмосфери, емоційне налаштування учнів та активізацію усного мовлення. Учням пропонувалися візуальні матеріали з різними емоційними станами, на основі яких вони визначали свій настрій англійською мовою.

Свої відповіді учні фіксували у форматі хмари слів, що сприяло розвитку емоційного інтелекту, навичок саморефлексії та комунікативної компетентності.

«Дивні слова» (Weird Words)

У межах цього напряму учні знайомилися з англійськими словами, що позначають поняття, які не мають прямого відповідника в українській мові. Робота з такими лексичними одиницями сприяла розвитку мовної здогадки, розширенню активного словникового запасу та формуванню міжкультурної компетентності.

Учні аналізували значення слів, ознайомлювалися з прикладами їх уживання та складали власні речення, демонструючи розуміння лексики в контексті.

Адвент-календар

Основні завдання Тижня англійської мови були організовані у форматі адвент-календаря, що забезпечував елемент зацікавленості, системності та очікування: кожен день — нове завдання.

Учням пропонувалися різноманітні інтерактивні вправи: Word Puzzle, Word Chain, Tongue Twister, Crazy Accent, False Friends. Завдання були спрямовані на розвиток лексичних, фонетичних та мовленнєвих навичок, а також креативності, критичного мислення, цифрової грамотності та вміння використовувати інструменти штучного інтелекту.

У процесі роботи учні здійснювали пошукову діяльність, створювали зображення, записували відео та голосові повідомлення. Усі виконані роботи були розміщені на інтерактивній дошці Padlet, що дало можливість учасникам відстежувати власний прогрес, переглядати роботи інших учнів, залишати коментарі та вподобайки.

Таким чином, у цікавій ігровій формі відбувався процес узагальнення, систематизації та здобуття нових знань, а також активного залучення учнів до навчального процесу.

Найактивніші та найкмітливіші учні отримали сертифікати на 12 балів за одне домашнє завдання.

Крім того, усі учасники Тижня англійської мови отримали сертифікати за участь як підтвердження своєї активності та старанності.

Проведення Тижня англійської мови сприяло підвищенню інтересу учнів до вивчення предмета, розвитку їхніх мовних навичок та формуванню позитивної мотивації до подальшого навчання.

Щиро дякую за організацію, підготовку та проведення цікавого тижня вчительці англійської мови Свинарьовій Оксані Юріївні, велика подяка всім учасникам тижня. Дякую за жагу до знань, творчості, відкриття нового! Пишаємося Вами!!!

Разом до ПЕРЕМОГИ!

Слава Україні! Героям Слава!

З повагою - директорка ліцею Світлана ТКАЧЕНКО

https://padlet.com/oks.../english-week-2026-1q2q3blq41yffcpl

 Зима — це найдивовижніша пора року, яка дарує дітям відчуття казки та справжнього дива. Саме взимку календар рясніє святами, що зігрівають душі навіть у найлютіші морози.Українські традиції, як-от вертеп, колядки та щедрівки, роблять ці свята особливо колоритними та незабутніми. 

У 4 класі вчителем Галат Оленою Вікторівною був проведений інтегрований урок літературного читання та мистецтва на тему Різдва. Це була  справжня подорож у глибини української душі. Поєднання слова, музики та живопису дозволило учням не просто вивчити матеріал, а відчути магію свята.

Діти ознайомились з сучасною різдвяною казкою Валентини Вздульської « Горобине різдво», у якому авторка описує пригоди горобчика під час Святвечора  та його пошуки їжі й затишку у великому місті, зустріч із Різдвяним Ангелом.Працюючи над текстом діти дійшли висновку, що справжнє Різдво — це не лише багатий стіл, а милосердя, здатність поділитися останньою крихтою та турбота про тих, хто слабший.

Також учні ознайомились з віршем Івана Малковича « Мій ангел такий маленький». Вірш став надзвичайно популярним завдяки однойменній пісні гурту «Плач Єремії» . Ця композиція вважається класикою сучасної української музики. У вірші описується подорож головного героя, на плечі якого сидів непомітний ангел , який оберігав його всюди. Хоча й був непомітним.Учні отримали творче завдання : за допомогою худржніх засобів створити образ свого уявного ангела охоронця. 

Потім учні занурилися в історю , звичаї, тадиції святвечора.З’ясували, що про народження Ісуса сповіщала Вифлеємська зірка.Тільки після сходження першої зірки на небі, вся сім’я збирається біля столу, на якому обов’язково має бути 12 пісних страв — за кількістю апостолів Ісуса. Головна страва — кутя: це каша з пшениці, меду, маку та горіхів. Пшениця символізує життя, а мед — солодку радість. У кутку кімнати ставлять сніп із пшениці або вівса — Дідух. Він символізує дух предків, добробут і гарний врожай. Після вечері діти збираються гуртами, беруть із собою «зірку» на палиці та йдуть до сусідів і родичів співати пісні — колядки. У них бажають господарям щастя, а натомість отримують солодощі чи монетки. На такому уроці літературне слово — колядка — оживає. Розбираючи тексти «Нова радість стала» чи «Добрий вечір тобі», діти відкрили для себе символіку віншувань та побажань добробуту. Це не просто вірші, а генетичний код нації, що передається з вуст у вуста. На уроці діти ознайомилися  з історією виникнення колядок з та декламували улюблені, бажаючи всім миру та добробуту.Учні зачитували прикмети, пов’язані із цим святом. Вважалося, що  в різдвяну ніч можна просити у Бога здійснення свого бажання.Виявилося ,що всі діти маєть єдине бажання – закінчення війни та поверенння до рідних домівок.Учні подякували нашим захисникам за те, що мають змогу зустріти зимові свята.  Такі уроки виховують повагу до традицій. Коли дитина власноруч малює ангела і водночас вивчає слова давньої колядки, вона стає частиною живої історії. Інтегрований підхід перетворює навчання на свято, де знання поєднуються з емоціями, закладаючи фундамент національної свідомості.

Наприкінці уроку учням була запропонована вікторина « Різдвяна мандрівка».

Дітям  потрібно було вибрати правильну відповідь із запопонованих варіантів.

Наприклад, « Чим раніше прикрашали ялинку?», « З чого готують узвар?», «Якого кольору різдвяна зірка?», « Що заносили до хати на святвечір?», « Яку солодку страву готують на різдво?», « Як називають тих дітей, що колядують?», « Хто приніс звістку про народження Ісуса?», « Скільки пісних страв готують на Святвечір?» Учні відповіли на всі запитання вікторини і були дуже задоволені своєю роботою на уроці.

Дякуємо учням 4 класу, які активно долучились до виконання творчих завдань: Мудраченку Матвію, Сердюку Роману, Новицькому  Олександру, Бруєву Руслану, Мокрополову Владиславу, Дриль Олександрі.